Zachowania społeczne

1. Czy dziecko ma trudności z włączaniem się do zabawy z innymi dziećmi? Przykładowo, nie potrafi zrozumieć zabaw, w których brak jest jasno określonych zasad.

2. Czy dziecko podczas czasu wolnego, na przykład podczas przerw, unika innych dzieci, siada samo lub woli zostać w klasie?

3. Czy dziecko w niewłaściwy sposób komentuje sytuacje lub zachowania innych?

4. Czy brak u dziecka empatii, czyli umiejętności zrozumienia uczuć innych osób? Przykładowo, nie zdaje sobie sprawy, że przeproszenie innej osoby może wpłynąć na poprawę jej samopoczucia.

5. Czy dziecko oczekuje, że inne osoby będą znały jego opinie, myśli i doświadczenia? Przykładowo, nie zdaje sobie sprawy, że ktoś może o czymś nie wiedzieć, ponieważ nie był razem z nim w określonej sytuacji.

6. Czy dziecko musi być wielokrotnie uspokajane, zwłaszcza w momencie zmian lub pojawienia się problemów?

7. Czy dziecko reaguje nieadekwatnie do sytuacji? Przykładowo, pokazuje zdenerwowanie znacznie większe niż należałoby oczekiwać.

8. Czy dziecko ma trudności ze zrozumieniem, że emocje mogą być wyrażane w różny sposób przez różne osoby?

9. Czy dziecko niechętnie uczestniczy w zawodach sportowych, grach i innych zajęciach?

10. Czy dziecko nie zwraca uwagi na modę, nie nalega, żeby mieć takie same rzeczy, na przykład zabawki czy ubrania, jak inne dzieci?

11. Czy dziecko w sposób dosłowny traktuje przenośnie i wyrażenia?

12. Czy dziecko ma nietypowy ton głosu? Przykładowo, wydaje się, że ma obcy akcent lub wypowiada się monotonnie, bez emocji.

13. Czy dziecko podczas rozmowy jest niezainteresowane wybranym tematem konwersacji? Przykładowo, nie zadaje pytań lub nie komentuje wypowiedzi innych osób.

14. Czy podczas rozmowy dziecko mniej patrzy na rozmówcę niż on by tego oczekiwał?

15. Czy mowa dziecka jest zbyt precyzyjna, pedantyczna?

16. Czy dziecko ma trudności z rozmowami na tematy, które nie są mu znane? Przykładowo, gdy czegoś nie rozumie, to nie zadaje pytań, tylko zmienia temat rozmowy.

Umiejętności poznawcze

1. Czy dziecko czyta książki głównie w celu poszerzenia wiedzy, a nie w celu przeżycia przygód? Przykładowo, woli czytać encyklopedie i książki naukowe niż książki przygodowe.

2. Czy dziecko ma nadzwyczajną pamięć do sytuacji, wydarzeń? Przykładowo, pamięta numer rejestracyjny starego samochodu sąsiadów lub dokładnie odtwarza sytuacje sprzed kilku lat.

3. Czy dziecko ma trudności z włączaniem się w zabawy wymagające wyobraźni?

Szczególne zainteresowania

1. Czy dziecko jest szczególnie zainteresowane jakąś dziedziną wiedzy lub tematem i nieustannie gromadzi wiadomości, które dotyczą jego zainteresowań? Przykładowo, czyta encyklopedie, żeby poszerzyć swoją wiedzę na temat pojazdów lub map.

2. Czy dziecko wydaje się nadmiernie zmartwione, gdy zmienia się pewne rutyny, przyzwyczajenia? Przykładowo, jest zdenerwowane tym, że musiało iść do szkoły inną drogą niż zwykle.

3.Czy dziecko rozwija rutyny, przyzwyczajenia, które muszą być wykonane codziennie?

Rozwój fizyczny

1. Czy dziecko ma słabą koordynację wzrokowo-ruchową? Przykładowo, ma problem ze złapaniem piłki.

2. Czy dziecko rusza się w nietypowy sposób podczas biegania?

Pozostałe zachowania

Nieuzasadniony strach czy stres w sytuacji:

• usłyszenia głośnego dźwięku, na przykład urządzeń

• elektrycznych, takich jak odkurzacz,

• delikatnego dotyku na skórze, głowie,

• noszenia określonych części garderoby,

• niespodziewanego dźwięku,

• widoku określonych przedmiotów

• przebywania w miejscach głośnych, pełnych ludzi.

2. Machanie rękami lub bujanie się, kiedy jest podekscytowane lub przestraszone.

3. Obniżony próg bólu.

4. Opóźniony rozwój mowy.

5. Tiki lub nietypowa mimika twarzy.