Wczesne Wspomaganie Rozwoju to zespół działań mających na celu wspieranie nieprawidłowego rozwoju psychomotorycznego oraz komunikacji dziecka na bardzo wczesnym etapie. Działania te prowadzone są do momentu podjęcia przez dziecko nauki w szkole. Mogą zakończyć się wcześniej, gdy terapeuta osiągnie założone cele. Podczas zajęć wczesnego wspomagania rozwoju pracuje się nad redukcją deficytów rozwojowych oraz nad usprawnieniem u dziecka następujących obszarów:

• poznawczego – pamięć, uwaga, koncentracja, myślenie;
• emocjonalnego – umiejętność przeżywania, wyrażania i kontrolowania emocji, poczucie własnej wartości;
• społecznego – funkcjonowanie w grupie, kształtowanie postaw empatii, zrozumienia i współpracy, umiejętność respektowania określonych norm;
• fizycznego – przetwarzanie i odbieranie bodźców przez wszystkie zmysły, prawidłowe funkcjonowanie ruchowe.
  
  

Skuteczność WWR:

• Aby skuteczność Wczesnego Wspomagania Rozwoju  była możliwie największa, niezbędne jest jednoczesne zaistnienie czterech czynników:
  1. Wczesne rozpoznanie. Im wcześniej zostaje rozpoczęta terapia dziecka, tym łatwiej, szybciej i skuteczniej wyrównywane są deficyty dziecka.
  2. Aktywne uczestnictwo rodziców. Współpraca rodziców i opiekunów w procesie terapeutycznym przekłada się na wzmocnienie efektu terapeutycznego.
  3. Realizacja zaleceń. Dzięki właściwej realizacji zaleceń uzyskane rezultaty będą osiągane szybciej i będą miały trwały charakter.
  4. Wielokierunkowość terapii. Terapia WWR może i powinna obejmować jednocześnie pracę nad wieloma sferami deficytowymi jednocześnie.
  
  

Dla kogo przeznaczone jest WWR?

• dla dzieci od momentu urodzenia do 7 roku życia.
  
  

Cel WWR:

• przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole,
• redukcja zachowań trudnych,
• kształtowanie zachowań pożądanych.
  
  

Metody:

• Stosowana Analiza Zachowania (SAZ),
• techniki i metody naukowe, których skuteczność została opisana w najnowszej literaturze.
  
  

Potrzebne dokumenty:

• opinia o potrzebie Wczesnego Wspomagania Rozwoju (wydawana przez publiczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną,  poradnię specjalistyczną lub wybrane niepubliczne poradnie).
• Podstawą do otrzymania opinii może być jedna lub kilka występujących poniżej przyczyn:
  – opóźniony lub zaburzony rozwój psychoruchowy,
  – niepełnosprawność ruchowa w tym z afazją,
  – niepełnosprawność intelektualna,
  – niepełnosprawność sprzężona (kilka niepełnosprawności równocześnie),
  – autyzm i zespół Aspergera,
  – zaburzenia wzroku, słuchu, mowy.
  
  

Opłaty: 

• zajęcia są darmowe.
  
  

Czas trwania: 

• WWR odbywają się przez 4 godziny w miesiącu.
  
  

Wydawane dokumenty:

• Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET)
  Tworzony na podstawie przeprowadzonego na pierwszych zajęciach testu.
  
  

Z uwagi na ograniczoną ilość miejsc, w pierwszej kolejności na zajęcia WWR przyjmowane są dzieci do 3,5 roku życia z diagnozą zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Dzieci objęte pomocą NPPP IWRD mają pierwszeństwo w przyjęciu do Przedszkola Specjalnego dla Dzieci z Zaburzeniem Autystycznym.